Творческая мастерская для воспитателей ДОУ.

Дорогие друзья! 

Спешу поделиться с Вами своей наработкой, мною была подготовлена и проведена Творческая мастерская для воспитателей "Условия организации сюжетно – ролевой игры в ДОУ на современном этапе", где мы изготавливали нетрадиционное оборудование для сюжетно-ролевых игр. Надеюсь данная информация будет для Вас полезна!

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ

Тема: «Условия организации сюжетно – ролевой игры в ДОУ на современном этапе»

Цель:Повысить значимость сюжетно – ролевой игры в воспитательно – образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

1. Актуализировать имеющиеся у педагогов знания по организации сюжетно – ролевой игры, её значение для успешной социализации ребёнка.

2. Способствовать использованию в практике современных требований к организации сюжетно – ролевой игры.

3. Расширить представления об изготовлении нетрадиционного оборудования для сюжетно – ролевых игр.

Этапы проведения мастерской:

           1. Мотивационный этап мастерской (ИНДУКЦИЯ)

           2. Создание творческого продукта индивидуально или в групповом взаимодействии:

·        САМОКОНСТРУКЦИЯ.

·        СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ.

·        СОЦИАЛИЗАЦИЯ.

·        АФИШИРОВАНИЕ

3. Разрыв

                      4. Развязкой мастерской является этап рефлексии.

Литература:

1.      Виноградова Н. А., Познакова Н. В., Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников. М.: 2009;

2.      Воронова В. Я., «Творческие игры для старших дошкольников». М.: 1983;

3.      Н. Ф. Комарова «Комплексное руководство сюжетно – ролевыми играми в детском саду». М.: Издательство «Скорпий 2003», 2012;

4.      Михайленко Н. Я., Короткова Н. А., «Организация сюжетной игры в детском саду» М.: 2000.

ХОД ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ

Здравствуйте! Я рада вас поприветствовать в нашей творческой мастерской. Тема творческой мастерской не нова, но в тоже время очень актуальна, так как оттого, как мы с вами в дошкольном возрасте организуем игровую деятельность, какие создадим условия для развития  сюжетно-ролевой игры, зависит социализация ребенка, его развитие.

I.

Коллеги я предлагаю вам рассмотреть вымышленную, а может где-то и реальную ситуацию, для решения которой вам необходимо актуализировать свой личный жизненный опыт, привлечь не только имеющиеся знания, но и воображение, интуицию, извлечь из сферы подсознания возникающие образы, ассоциации, воспоминания. И так представьте на миг, что мы всем коллективом переходим на работу в только что открывшийся новый детский сад. Нас распределили по группам, мы заходим в свою группу, а там пусто, нет ни мебели, ни какого оборудования. Ваши действия по созданию игрового пространства, по оснащению его оборудованием для организации сюжетно ролевой игры? Как вы попытались бы наладить свою работу или изменить ситуацию, в которой вы оказались? Выскажите суждения, предложения о путях выхода из этой ситуации.

(Высказывание, рассуждение педагогов).

Все вы правы,к условиям организации сюжетно - ролевой игры на современном этапе относится:

1.      Выполнение санитарно-гигиенических требований (влажная уборка, проветривание, мытье игрушек)

2.      Организация игрового пространства.

3.      Наличие игрушек, игрового материала (в том числе изготовленного своими руками при участии детей и родителей);

4.      Организация центров сюжетной игры и педагогические задачи соответственно возрасту детей.

5.      Учет гендерного подхода при организации игр

А так же роль младшего воспитателя в организации сюжетно-ролевой игры.

 При организации развивающей предметно-пространственной среды для проведения сюжетно-ролевых игр должны, выполняться следующие условия:

·        среда должна выполнять организационную, образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, коммуникативную функции;

·        среда должна регулярно (непрерывно) обогащаться.

Важно помнить, что ребенок не пребывает в среде, а преодолевает, «перерастает» ее, постоянно меняется, тем самым меняется в восприятии и его окружение.

II.

Я работаю в детском саду 15 лет, кто – то проработал больше или меньше. И вы, наверное, заметили, что наполняемость сюжетно – ролевых игр во всех группах примерно одна и та – же. «Больница» - шприцы, градусники, баночки из под лекарств. «Магазин» - муляжи овощей и фруктов.

Изо дня в день, из года в год дети играют одним и тем же оборудованием, совершают одни и те же игровые действия.

Я хочу услышать ваши идеи, предложения выхода из этой ситуации?

(Педагоги озвучивают свои идеи).

Ну что – же мы выслушали ваше мнение, каждый высказал свое виденье ситуации и пути выхода из неё.Многие из вас назвали разнообразное нетрадиционное оборудование, сделанное своими руками для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Семья» и т.д.

А сейчас я прошу вас, объединится в небольшие подгруппы. Вы должны определиться, какие вы выберите условия для развития сюжетно – ролевой среды. Объясните свой выбор.

Вам дается время на осмысление, обсуждение предложенных идей по обогащению сюжетно-ролевых игр не стандартным оборудованием. Выберите одну из предложенных идей. Объясните свой выбор.

(Педагоги озвучивают свой выбор, побудить каждую из групп выбрать разные условия развития сюжетно – ролевой среды: в соответствии с СанПином, дизайн – проекты по проектированию игрового пространства, обогащению нестандартным игровым оборудованием)

(Организуется продуктивная работа педагогов в группах)

Подойдите к тому столу, где находятся необходимые для этого материалы. Можно приступать к воплощению своих замыслов. По завершению, каждая группа предъявить созданный продукт своего творчества участникам. Я надеюсь, что каждый про себя сравнит, соотнесет свои результаты с чужими результатами и – освоит все возможные открытия.

По ходу представления, Вы можете обсуждать полученные в групповой работе результаты, задавать вопросы друг другу по поводу оригинальности продукта деятельности.

Творческие группыпредставляют результаты работы.

III.             

            Вы  помните, что  одним из условий организации сюжетно - ролевой игры, являетсявыполнение санитарно-гигиенических требований (согласно СанПин всё оборудование должно обрабатываться).

Материалы, из которых изготавливается нетрадиционное оборудование(например вареники, пельмени и т.д.), не подлежат обработке, что нарушает СанПины. Осознайте эту ситуацию, подумайте, как ее исправить, чтобы наше творчество, наши задумки и идеи, наше нетрадиционное оборудование не нарушала требования СанПин к условиям организации сюжетно - ролевой игры.

Ваши предложения выхода из тупика, в который нас вогнали требования СанПин?

(Высказывание педагогов)

Ответ найден, для этого необходимо использовать материалы, которые можно мыть и стирать.

V.                Уважаемые коллеги! Работа в нашей творческой мастерской подошла к концу. Осознайте пройденный путь, сделанные вами открытия, оцените их личностную значимость и поделитесь ими с нами.

Что вам сегодня понравилось, почерпнули ли вы для себя что – то новое? Будете ли вы применять это на практике?

(Ответы)

На этом наше  творчество не заканчивается, через месяц мы встретимся вновь на выставке нетрадиционного оборудования для сюжетно – ролевых игр, которое будет представлять каждая группа.

Спасибо за внимание!